Derek Abella
https://www.nytimes.com/2025/11/06/technology/personaltech/ai-social-media-brain-rot.html
06 nov 2025
[Nota do Website: Uma matéria por demais importante até por estar sendo publicada por uma das mídias norte americana convencional e sem conotação ideológica diferente da realidade dos EUA. Relata o declínio cognitivo dos jovens. E que cientistas de várias entidades superiores atribuem efetivamente essa chocante situação à presença massiva tanto da IA como das chamadas redes sociais no cotidiano deles. Trágico futuro de nossos jovens. O que será que está por vir dessa realidade que parece ter vindo para nunca mais ser alterada?].
Ferramentas de busca com IA, chatbots e redes sociais estão associados a um desempenho cognitivo inferior, segundo estudos. O que fazer?
Na primavera passada, Shiri Melumad, professora da Wharton School da Universidade da Pensilvânia, deu a um grupo de 250 pessoas uma tarefa de escrita simples: compartilhar dicas com um amigo sobre como levar um estilo de vida mais saudável. Para elaborar as dicas, alguns puderam usar uma busca tradicional no Google, enquanto outros só podiam se basear em resumos de informações gerados automaticamente pela inteligência artificial do Google.
As pessoas que usaram resumos gerados por IA escreveram conselhos genéricos, óbvios e, em grande parte, inúteis — coma alimentos saudáveis, mantenha-se hidratado e durma bastante! Já as pessoas que encontraram informações com uma busca tradicional no Google compartilharam conselhos mais específicos sobre como focar nos vários pilares do bem-estar, incluindo saúde física, mental e emocional.
A indústria tecnológica afirma que os chatbots e as novas ferramentas de busca com IA irão impulsionar a forma como aprendemos e prosperamos, e que qualquer pessoa que ignore essa tecnologia corre o risco de ficar para trás. No entanto, o experimento do Dr. Melumad, assim como outros estudos acadêmicos já publicados sobre os efeitos da IA no cérebro, constatou que pessoas que dependem muito de chatbots e ferramentas de busca com IA para tarefas como escrever redações e realizar pesquisas geralmente têm um desempenho pior do que aquelas que não as utilizam.
“Para ser franco, estou bastante assustado”, disse o Dr. Melumad. “Estou preocupado com o fato de os mais jovens não saberem como realizar uma pesquisa tradicional no Google.”
Bem-vindos à era da “deterioração cerebral”, o termo coloquial para descrever um estado mental deteriorado causado pelo consumo excessivo de conteúdo de baixa qualidade na internet. Quando a Oxford University Press, editora do Dicionário Oxford da Língua Inglesa, elegeu “deterioração cerebral” como a palavra do ano em 2024, a definição se referia a como aplicativos de mídia social como TikTok e Instagram viciam as pessoas em vídeos curtos, transformando seus cérebros em uma pasta.
A questão de saber se a tecnologia torna as pessoas mais burras é tão antiga quanto a própria tecnologia. Sócrates criticou a invenção da escrita por enfraquecer a memória humana. Em 2008, muitos anos antes do surgimento dos resumos online gerados por inteligência artificial, a revista The Atlantic publicou um ensaio intitulado “O Google está nos deixando burros?”. Essas preocupações se mostraram exageradas.
Mas a crescente preocupação no meio acadêmico com o impacto da IA na aprendizagem (além das antigas preocupações com a natureza perturbadora dos aplicativos de redes sociais) é uma notícia preocupante para um país cujo desempenho na compreensão leitora já está em acentuado declínio.
Este ano, os índices de leitura entre crianças, incluindo alunos do oitavo ano e do último ano do ensino médio, atingiram novos patamares mínimos. Os resultados, coletados por meio da Avaliação Nacional do Progresso Educacional (NAEP), há muito considerada o exame mais confiável e de referência do país, foram os primeiros desse tipo a serem publicados desde que a pandemia de Covid-19 interrompeu a educação e aumentou o tempo gasto em frente às telas entre os jovens.
Pesquisadores estão preocupados com o crescente número de evidências que apontam para uma forte ligação entre o baixo desempenho cognitivo e a inteligência artificial e as redes sociais. Além de estudos recentes que encontraram uma correlação entre o uso de ferramentas de IA e o declínio cognitivo, um novo estudo liderado por pediatras descobriu que o uso de redes sociais estava associado a um desempenho inferior em crianças submetidas a testes de leitura, memória e linguagem.
Segue um resumo das pesquisas realizadas até o momento e de como usar a IA de uma forma que potencialize — em vez de prejudicar — o cérebro.
Quando escrevemos com o ChatGPT, será que estamos mesmo escrevendo?
O estudo mais relevante deste ano sobre os efeitos da IA no cérebro foi realizado pelo Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT), onde pesquisadores buscaram compreender como ferramentas como o ChatGPT da OpenAI poderiam afetar a escrita humana. O estudo, que envolveu 54 estudantes universitários, teve uma amostra pequena, mas os resultados levantaram questões importantes sobre se a IA poderia prejudicar a capacidade de aprendizado das pessoas.
(O jornal The New York Times processou a OpenAI e sua parceira, a Microsoft, alegando violação de direitos autorais de conteúdo jornalístico relacionado a sistemas de IA. As duas empresas negaram as acusações.)
Em uma parte do estudo, os alunos foram solicitados a escrever uma redação de 500 a 1.000 palavras e foram divididos em diferentes grupos: um grupo podia escrever com a ajuda do ChatGPT, um segundo grupo podia pesquisar informações apenas com uma busca tradicional no Google e um terceiro grupo podia confiar apenas em seus próprios raciocínios para elaborar a tarefa.
Os alunos usaram sensores que mediam a atividade elétrica em seus cérebros. Os usuários do ChatGPT apresentaram a menor atividade cerebral, o que não foi surpreendente, já que estavam deixando o chatbot de IA fazer o trabalho.
Mas a revelação mais surpreendente surgiu depois que os alunos terminaram o exercício de escrita. Um minuto após concluírem suas redações, os alunos foram solicitados a citar qualquer trecho do texto. A grande maioria dos usuários do ChatGPT (83%) não conseguiu se lembrar de uma única frase.
Em contrapartida, os alunos que usaram o mecanismo de busca do Google conseguiram citar algumas partes, e os alunos que não utilizaram tecnologia conseguiram recitar várias linhas, alguns chegando a citar quase a totalidade de suas redações palavra por palavra.
“Já se passou um minuto e você realmente não consegue dizer nada?”, disse Nataliya Kosmyna, pesquisadora do MIT Media Lab que liderou o estudo, sobre os usuários do ChatGPT. “Se você não se lembra do que escreveu, não se sente responsável pelo que disse. Você sequer se importa?”
Embora o estudo tenha se concentrado na redação de ensaios, a Dra. Kosmyna disse estar preocupada com as implicações para pessoas que usam chatbots de IA em áreas onde a retenção é essencial, como um piloto estudando para obter uma licença. Ela afirmou que é urgente a realização de mais pesquisas sobre como a IA afeta a capacidade das pessoas de reter informações.
As redes sociais podem estar associadas a notas mais baixas em leitura.
Nos últimos dois anos, escolas em estados como Nova York, Indiana, Louisiana e Flórida correram para proibir celulares em sala de aula, alegando preocupações de que os alunos estivessem se distraindo com aplicativos de redes sociais como TikTok e Instagram. Corroborando as proibições, um estudo publicado no mês passado encontrou uma forte ligação entre o uso de redes sociais e um desempenho cognitivo inferior.
No mês passado, a revista médica JAMA publicou um estudo conduzido pela Universidade da Califórnia, em São Francisco. O Dr. Jason Nagata, pediatra que liderou o estudo, e seus colegas analisaram dados do ABCD (Adolescent Brain Cognitive Development), um projeto de pesquisa que acompanhou mais de 6.500 jovens de 9 a 13 anos entre 2016 e 2018.
Todas as crianças eram entrevistadas anualmente sobre o tempo que dedicavam às redes sociais. A cada dois anos, elas faziam diversos testes. Por exemplo, um teste de vocabulário visual consistia em associar corretamente imagens às palavras que ouviam.
Os dados mostraram que as crianças que relataram usar poucas (uma hora por dia) ou muitas (pelo menos três horas por dia) redes sociais obtiveram pontuações significativamente mais baixas em testes de leitura, memória e vocabulário do que as crianças que relataram não usar redes sociais.
Quanto ao motivo pelo qual aplicativos de redes sociais como TikTok e Instagram prejudicariam o desempenho em provas, a única conclusão segura é que cada hora que uma criança passa navegando nesses aplicativos é tempo que poderia ser dedicado a atividades mais enriquecedoras, como ler e dormir, disse o Dr. Nagata.
Quais são algumas maneiras mais saudáveis de usar as redes sociais e a IA?
Apesar das descobertas que apontam uma correlação entre o uso de redes sociais e o declínio cognitivo, seria difícil recomendar uma quantidade ideal de tempo de tela para jovens, porque muitas crianças passam tempo em frente às telas fazendo coisas não relacionadas às redes sociais, como assistir a programas de TV, disse o Dr. Nagata.
Em vez disso, ele sugeriu que os pais estabeleçam zonas livres de telas, proibindo o uso do celular em áreas como o quarto e a mesa de jantar, para que as crianças possam se concentrar nos estudos, no sono e nas refeições.
A Meta não respondeu ao pedido de comentário. Uma porta-voz do TikTok indicou uma página com instruções para configurar o “Tempo Ausente” , uma ferramenta para que os pais criem horários em que seus filhos adolescentes podem usar o TikTok.
No que diz respeito aos chatbots de IA, houve uma peculiaridade interessante no estudo do MIT que apresentou uma possível solução sobre como as pessoas poderiam usar melhor os chatbots para aprender e escrever.
Por fim, os grupos desse estudo trocaram de papéis: as pessoas que dependiam apenas do cérebro para escrever passaram a usar o ChatGPT, e as pessoas que dependiam do ChatGPT puderam usar apenas o cérebro. Todos os alunos escreveram redações sobre os mesmos temas que haviam escolhido anteriormente.
Os alunos que inicialmente dependiam apenas do raciocínio clínico registraram a maior atividade cerebral depois que puderam usar o ChatGPT. Por outro lado, os alunos que já utilizavam o ChatGPT desde o início nunca atingiram o mesmo nível de atividade do primeiro grupo quando foram restringidos ao uso do raciocínio clínico, afirmou o Dr. Kosmyna.
Isso sugere que as pessoas que desejam usar chatbots para escrever e aprender devem considerar iniciar o processo por conta própria antes de recorrer às ferramentas de IA posteriormente para revisões, de forma semelhante aos estudantes de matemática que usam calculadoras para resolver problemas somente depois de terem usado lápis e papel para aprender as fórmulas e equações. Tanto o Google quanto a OpenAI se recusaram a comentar.
O Dr. Melumad, professor da Wharton que liderou o estudo anterior envolvendo ferramentas de busca com IA, afirmou que o problema dessas ferramentas era que elas transformavam o que antes era um processo ativo no cérebro — navegar por links e clicar em uma fonte confiável para ler — em um processo passivo, automatizando tudo isso.
Portanto, talvez a chave para usar a IA de forma mais saudável, disse ela, seja tentar ser mais conscientes de como a utilizamos. Em vez de pedir a um chatbot que faça toda a pesquisa sobre um tópico amplo, a Dra. Melumad sugeriu usá-lo como parte do processo de pesquisa para responder a perguntas simples, como consultar datas históricas. Mas para um aprendizado mais aprofundado sobre um assunto, considere ler um livro.
Tradução livre, parcial, de Luiz Jacques Saldanha, novembro de 2025
